lunes, 21 de enero de 2013

Fenomenos determinantes de la percepcion


FENOMENOS DETERMINANTES DE LA PERCEPCIÓN
LA VIVIENDA
LA INTENSIONALIDAD
EL SIGNIFICADO
Da cuenta de cómo un sujeto se hace consciente de determinadas situaciones a partir de vivirlas de determinada manera
Orientación mediante la cual el sujeto se aproxima al fenómeno, calificándolo de determinada manera
El sujeto reconstruye su experiencia a partir de nuevos significados




La entrevista es un recurso que nos permite tener un acercamiento a las vivencias, propiciando la interacción con el aprendizaje.
En la entrevista que se realice al Profr. Aureliano Valenzuela Vargas  pude determinar los siguientes fenómenos de la percepción.
En lo que respecta a la vivienda el docente percibe su entorno denotando arraigo a su localidad que es Atascaderos municipio de Guadalupe y Calvo; en donde lo describe detalladamente como es su localidad y permite que el entrevistador se remonte al espacio geográfico que se describe.
La intencionalidad fue el conocer el lugar del cual proviene el profesor, las características de la población y de la región.
En lo que respecta al significado el entrevistado de acuerdo a su percepción y sus experiencias reconstruye su región da un acercamiento a la forma de vida de sus pobladores, a sus características sociales y económicas. Además describe su región.
La historia oral es importante ya que es la nos permite reconstruir hachos del pasado, darnos cuenta de sucesos no escritos. Son los testimonios orales.

Lugar donde se puede ubicar la entrevista en la situación problema.
Sutuacion problema  Legado de la época virreinal
¿Cómo surgió el catolisismo en México?
Se aplicará en las consignas en la búsqueda de información
En la búsqueda de la información se agregará la encuesta a sacerdotes, personas mayores, indígenas, historiadores, entre otros, al final se elaborarán testimonios orales.

Listado de fuentes para la búsqueda de internet


Listado de fuentes de internet

Carretero, Mario, María Fernanda González, La “mirada afectiva” en la historia: lectura
de imágenes históricas e identidad nacional en Argentina, Chile y España. Disponible en:
<http://www.uam.es/otros/eduhist/downloads/mirada_afectiva.pdf>. Consultada en enero de
2011.
Varios (2004), Nueva historia mínima de México, México, Colmex. Disponible en:
Discutamos México: <http://www.discutamosmexico.com.mx/>
IMER: <http://feeds.feedburner.com/discutamosmexico>
INEGI, Censo 2010: <http://www.censo2010.org.mx/doc/cpv10p_pres.pdf>
Grabación de Porfirio Díaz. Carta a Tomas Alba Edison, 1909 (voz original):
<http://www.youtube.com/watch?v=eKhi6OpEYv4>
Primera película filmada en México: Porfirio Díaz montando en Chapultepec, 1896:
<http://www.youtube.com/watch?v=wRUUfug8Ix8>
Entrada de Zapata y Villa a la Ciudad de México:
<http://www.youtube.com/watch?v=VsVy8b5k-Cs&feature=related>
Zapata y Villa durante una comida en la Ciudad de México:
Declaración Universal de los Derechos Humanos. Disponible en:
<http://www.un.org/es/documents/udhr/>
Declaración de los derechos del hombre y el ciudadano, 1789. Disponible en:
Internet, radio y televisión
Historia mínima de México:
<http://www.colmex.mx/pdf/historiaminima.pdf>
<http://www.bicentenario.gob.mx/>
Nueva Biblioteca del niño mexicano, INEHRM:
Audiolibros:
<http://audiolibros.bicentenario.gob.mx/>
Descarga de libros:
<http://www.bicentenario.gob.mx/bdbic/index.php?option=com_booklibrary&task=showCat
egory&catid=34>
<http://www.bicentenario.gob.mx/>
<http://www.bicentenario.gob.mx/bdb/bdbpdf/ElDespertadorAmericano.pdf>
Cronología de la independencia de Nueva España
<http://www.bicentenario.gob.mx/cdigital/crono_independencia.pdf>
El Plan de Iguala:
<http://www.bicentenario.gob.mx/bdb/bdbpdf/PlanDeIguala.pdf>
Discutamos México:
<http://www.discutamosmexico.com.mx/>
IMER:
<http://feeds.feedburner.com/discutamosmexico>
INEGI, Censo 2010:
<http://www.censo2010.org.mx/doc/cpv10p_pres.pdf>
Grabación de Porfirio Díaz Carta a Tomas Alba Edison, 1909 (voz original) en:
<http://www.youtube.com/watch?v=eKhi6OpEYv4>
Primera película filmada en México: Porfirio Díaz montando en Chapultepec, 1896, en
<http://www.youtube.com/watch?v=wRUUfug8Ix8>
Entrada de Zapata y Villa a la Ciudad de México en:
<http://www.youtube.com/watch?v=VsVy8b5k-Cs&feature=related>
Zapata y Villa durante una comida en la Ciudad de México:
fuentes de información para el diseño de estrategias.
http://clio.rediris.es/tiemposmodernos
http://clio.rediris.es/index.html
http://www.claseshistoria.com
http://www.ub.es/histodidactica
http://www.maphistory.info/
http://www.schoolhistory.co.uk
http://www.lib.utexas.edu/maps/map_sites/ hist_sites.html
http://mundohistoria.portalmundos.com
http://www.clionautes.org
http://www.didacticahistoria.org
http://www.ed.gov/pubs/parents/History index.html
http://www.educahistoria.com/cms
http://www.historiadigital.es/
http://www.historiasiglo20.org
http://www.hyperhistory.com
http://www.int-soc-hist-didact.org
http://www.about.com/education
http://www.uv.es/~apons
http://www.uv.es/~ardit
http://www.iperstoria.it/
http://www.clio92.it
http://del.icio.us/pencho
http://www.canaldehistoria.es/
http://redescolar.ilce.edu.mx
http://www.bicentenario.gob.mx

La web 2.0, la tecnología wiki y las redes sociales aplicadas a la enseñanza y al aprendizaje de la historia
http://www.eduteka.org/Weblogs1.php
http://www.bitacoras.com
http://losrinconesolvidados.blogspot.com/search/label/
Ciencias%20sociales

viernes, 18 de enero de 2013

La entrevista


FENOMENOS DETERMINANTES DE LA PERCEPCIÓN
LA VIVIENDA
LA INTENSIONALIDAD
EL SIGNIFICADO
Da cuenta de cómo un sujeto se hace consciente de determinadas situaciones a partir de vivirlas de determinada manera
Orientación mediante la cual el sujeto se aproxima al fenómeno, calificándolo de determinada manera
El sujeto reconstruye su experiencia a partir de nuevos significados




La entrevista es un recurso que nos permite tener un acercamiento a las vivencias, propiciando la interacción con el aprendizaje.
En la entrevista que se realice al Profr. Aureliano Valenzuela Vargas  pude determinar los siguientes fenómenos de la percepción.
En lo que respecta a la vivienda el docente percibe su entorno denotando arraigo a su localidad que es Atascaderos municipio de Guadalupe y Calvo; en donde lo describe detalladamente como es su localidad y permite que el entrevistador se remonte al espacio geográfico que se describe.
La intencionalidad fue el conocer el lugar del cual proviene el profesor, las características de la población y de la región.
En lo que respecta al significado el entrevistado de acuerdo a su percepción y sus experiencias reconstruye su región da un acercamiento a la forma de vida de sus pobladores, a sus características sociales y económicas. Además describe su región.
La historia oral es importante ya que es la nos permite reconstruir hachos del pasado, darnos cuenta de sucesos no escritos. Son los testimonios orales.

Mi persepcion de la historia




¿Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar historia y de la metodología Situación Problema?

No existió una modificación a la enseñanza de la historia solo se reavivaron los conocimientos para la elaboración de las estrategias y metodologías que se implementaron en la reforma 2006 una de ellas Situación Problema.
¿Qué hiciste para que se diera esa modificación?

No se realizaron modificaciones

Incluye una descripción de ti mismo, de lo que significo el trabajar con la situación problema y su posible impacto en la práctica.
Como asesor de secundaria, se ha implementado en la práctica con los docentes encargados de la asignatura dando seguimiento al proceso, es importante el desarrollo de esta estrategia en el aula ya que permite el desarrollo de competencias en los alumnos así como el fortalecer  habilidades

lunes, 14 de enero de 2013

¿Para que aprender historia?
Para entender lo que ocurre en nuestra sociedad.

¿Que métodos utilizo para enseñar historia?
Es un método formativo, que evita el privilegiar la memorización de nombres y fechas en donde se le da prioridad a la comprensión temporal y espacial de sucesos y procesos.

Mi manera de enseñar historia se parece a la que usaron mis maestros en formación básica y que resultados he obtenido con la utilización de esos métodos.
La practica de mis maestros de historia privilegiaban la memorización de fechas y sucesos. Actualmente la historia que se imparte es formativa en donde se trabaja para que los alumnos analicen el pasado para encontrar circunstancias y a considerar que los conocimientos históricos no son una verdad absoluta y única.

Con que materiales didácticos cuenta mi escuela para la enseñanza - aprendizaje de la historia y que me hace falta para mejorar mi practica en relación a los métodos para la enseñanza - aprendizaje
Hay una diversidad de materiales, mapas históricos, lineas del tiempo.


¿Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar historia y de la metodología Situación Problema?
No existió una modificación a la enseñanza de la historia solo se reavivaron los conocimientos para la elaboración de las estrategias y metodologías que se implementaron en la reforma 2006 una de ellas Situación Problema.
¿Qué hiciste para que se diera esa modificación?
Incluye una descripción de ti mismo, de lo que significo el trabajar con la situación problema y su posible impacto en la práctica.
Como asesor de secundaria, se ha implementado en la práctica con los docentes encargados de la asignatura dando seguimiento al proceso, es importante el desarrollo de esta estrategia en el aula ya que permite el desarrollo de competencias en los alumnos así como el fortalecer  habilidades